北师大版三年级上册数学《乘火车》教学设计

金沙js5

2018-11-08

教案网权威发布北师大版三年级上册数学《乘火车》教学设计,更多北师大版三年级上册数学《乘火车》教学设计相关信息请访问教案网。 【导语】《乘火车》这节课是根据学生的年龄特点,联系学生的生活实际设计的一种数学教学活动。 学路网准备了以下内容,供大家参考!篇一  教学目标:  1.知识目标使学生理解和掌握多位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法,并能运用计算方法较准确、熟练地进行计算。   2.能力目标使学生经历多位数乘一位数(连续进位)的计算过程。

提高学生计算和解决实际问题的能力。   3.情感目标使学生在学习过程中获得成功的体验。

  教学重点:  多位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法。

  教学难点:  加进上来的数。

  教学关键:  把进上来的数写在前一位的下面。   教学内容:  P32-P33。

  教学过程:  一、创设情境,引入新课  放暑假了,学校组织高年级同学夏令营,准备乘火车去,(出示主题图)看到这幅图你能提出什么问题?5节卧铺车厢能坐多少人?  二、探究新知,建立模型  1.列算式72×5=?  2.学生自己探索计算方法。   汇报方法  (1)70×5=3502×5=10350+10=360  (2)竖式计算  72×5=360(个)  小组讨论,汇报计算时要注意什么?  (1)相同数位对齐,从个位算起。

  (2)不要忘了把进上来的数加上。   (3)十位相乘满30,要向百位进3,落下来。   3.你还能提出哪些问题?  7节硬座车厢可乘多少人?在练习本上计算,交流算法。

  答:7节硬座车厢可乘826人。

  强调需要注意以下几点  (1)忘记加后面进上来的数。

  (2)进位时加错。

  (3)错用进上来的数去乘另一个因数。   三、巩固练习,理解应用  1.学生独立完成33页1题,核对答案。

  2.三年级有4个班,每班45人,一共多少人?其中男同学有91人,女同学有多少人?  在练习本上完成,两名同学板演。

  页3题,小组竞赛。

  页4题  (1)要求标出出发后2时火车的大概位置,也就是在图中标出全程的一半。   (2)从小朋家到姥姥家一共有多少千米?  45×2=90(千米)  120×4=480(千米)  90+480=570(千米)  答:从小朋家到姥姥家一共有570千米。

  四、作业  练习册相关练习。 篇二  教学目标:  1.探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能正确地进行计算。   2.结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。   教学重点:  掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。

  教学难点:  理解两、三位数乘一位数的算理。   教学过程:  一、导入新课,明确目标  1、谈话导入  同学们,生活中到处都有数学问题,就连火车上都有很多数学问题。 今天,我们就来用乘法的知识解决乘火车中的数学问题。

想试一试吗?(板书课题:乘火车)  2、出示学习目标  ①、探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。   ②、能正确地进行计算。

  ③、提高解决问题的意识和能力。

  二、自学指导、整体感知  1、教师出示自学指导  自学内容:教材32~33页。   自学时间:3分钟。   自学要求:围绕思考问题进行自学,在遇到问题时,可以和同桌小声地进行交流。   思考问题:怎样计算两、三位数乘一位数(连续进位)?  2、反馈交流。 (学生汇报)  3、出示问题,列出算式,探索算法。   (1)老师这里也有一个问题,你们能解决吗?出示问题:5节卧铺车厢可乘多少人?  (2)独立计算,小组内交流。   (3)全班交流。

  请小组同学派代表板书计算过程,并口头说明计算过程,只要学生的算法是正确的教师都要给予肯定。   全班交流时,教师让学生再讨论竖式得数360的“0”漏写得“36”是否正确,引导学生关注积的个位上的“0”处理问题。

  (4)比较归纳。   将本题与上节课例题(出示16×4的竖式计算过程)相比较,让学生在小组内讨论:这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点?  4、改编三位数、四位数乘一位数的乘法试题。

  三、检查点拨,探寻规律  1、学生完成“练一练”中的1、2、3、4题。   2、课本第33页第二题。   3、总结方法:笔算连续进位的乘法,关键是不要忘记加低位进上来的数。

  四、练习达标,拓展提高  1、教师出题:4351×4=  8972×5=  2、回归学习目标。   3、总结  学生总结本节课学到哪些知识。

篇三  教学内容:  北师大版小学数学三年级上册教材P32—P33  教学目标:  1.在具体的情境中,探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能正确地进行计算。

  2.结合具体情景,学生经历提出问题、解决问题的过程,培养学生主动探索的精神。   3.在数学活动中体会到数学与生活的密切联系,并获得成功的体验,建立数学学习的自信心。   教学重点:  探索并掌握两三位数乘一位数(连续进位)的计算方法并正确计算。   教学难点:  连续进位方法的掌握与实践。   教学过程:  一、组织教学:清点学生人数  二、新知预热  1、请同学们认真看大屏幕,谁能声音洪亮的回答这些问题。

(出示课件)  2、小结:同学们这一环节表现很棒!  3、引出新课:谁坐过火车?有硬座和卧铺两种车厢,这节课我们就和淘气与笑笑一起来解决几道与火车有关的数学问题。

(板书课题)  三、新知探究  1、创设情境、提出问题:一天淘气与笑笑来到火车站,与火车站的叔叔的交流谈话中,你能获得那些数学信息?(出示课件)提出那些数学问题?  2、解决问题、探索方法  (1)、卧铺车厢每节可乘72人,5节卧铺车厢可乘多少人?  ①生读题②生列式,师板书③生试做,生板演④汇报方法⑤看课件,小声说计算过程(出示课件)  (2)硬座车厢每节可乘118人,7节硬座车厢可乘多少人?  ①生试做,生板演②交流汇报③课件演示  (3)观察这个算式,有什么共同的特点?(连续进位)通过我们以上的学习,你能试着说一说两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法?(学生与同桌说一说)汇报说;师生共同小结(出示课件)齐读。   四、应用提升:(出示课件)  五、全课小结:这节课你有哪些收获?对自己的表现满意吗?【】由中国教育考试门户网站学路网提供,更多教案最新资料和信息请访问频道。